Главная страница «Первого сентября»Главная страница журнала «Немецкий язык»Содержание №13/2009

Aus der Schule – Für die Schule

Текст как интегративный элемент урока

Fortsetzung aus Nr. 11, 12/2009

Variante 3

Autorinnen: Darja Roshkowa, Maria Ryshowa
Stufe: 8. Klasse der allgemeinbildenden Schulen

1. Alle Teile des Textes sind gemischt. Finde die richtige Reihenfolge.


A

Aus der grünen Hülle kommt eine glänzende Kastanie zum Vorschein.
«Sie wird dir Glück bringen. Das ist ein Talisman.»


 


   оболочка
   блестящий
   каштан

Ali horcht auf. «Talisman», sagt er.

   прислушаться


D

Plötzlich holt Ali eine runde, glänzende Kastanie aus seiner Tasche hervor.
«Sie bringt mir Glück», sagt er. «Das ist mein Talisman.»
«Wo hast du plötzlich so gut Deutsch gelernt?», wundert sich die Lehrerin.

 

B

Ali schaut Lisa an. Sie lacht ihm zu.
«Talisman», sagt er und lässt die Kastanie schnell wieder in seiner Hosentasche verschwinden.






   исчезать


E

«Ich schenk dir etwas», sagt Lisa.
Es ist eine runde, stachelige Kugel.


 


   колючий шарик

Lisa legt sie in Alis braune Hand. «Brich sie auf.»
Aber Ali versteht nicht, was Lisa meint.
Ali kommt aus Marokko und geht erst seit fünf Wochen in Deutschland in die Schule.
«Ich mache es für dich», sagt Lisa.

   открывать


F

Nur Ali hat nichts.
«Mein Bär beschützt mich», schreibt eines der Kinder an die Tafel.
«Mein Tiger schläft zu meinen Füßen», ruft ein Junge.
«Mein Elefant kann zaubern», sagt ein Mädchen.


 


   защищать,
   оберегать


C

«Ja, ein Talisman», wiederholt Lisa.
«Talisman, arabisches Wort», sagt Ali und steckt die Kastanie in seine Hosentasche.
Am nächsten Tag bringen die Kinder ihre Stofftiere zur Schule mit, Bären, Tiger, Elefanten.


 




   мягкие игрушки

 

2. Lies den Text noch einmal. Was ist richtig? Markiere.

 

R

F

1. Lisa schenkt Ali einen Kugelschreiber.

   

2. Ali wohnt schon seit fünf Jahren in Deutschland.

   

3. Ali kommt aus Mexico.

   

4. Die Kastanie ist ein Talisman.

   

5. Die Kinder bringen ihre Haustiere zur Schule mit.

   

6. Ein Kind sagt, dass sein Elefant zaubern kann.

   

7. Ali versteht nicht, was ein Talisman ist.

   

 

3. Was passt zusammen?

1. Der Talisman ist eine Sache, die mich ...
2. Jedes Kind hat Spielzeugsachen: Puppen, Bälle, Maschinen, ...
3. Erst war er gerade hier, aber er konnte bald ...
4. Bei dem Kastanienbaum gibt es die Früchte in Form von ...
5. Man kann unter der stacheligen Hülle von der Frucht vom
Kastanienbaum ... sehen.
6. Die Kastanie muss man ..., um die feste Frucht zu erreichen.

a) verschwinden
b) beschützt
c) der stacheligen Kugel
d) aufbrechen
e) Stofftiere

f) die glänzende Kastanie

Методический комментарий

Задание 1
Цель: чтение текста c общим охватом содержания.
Форма работы: индивидуальная, парная или фронтальная. Учителю предлагается подготовить для каждого ученика/пары/группы по комплекту карточек, для того чтобы дети непосредственно смогли восстановить первозданный вид текста путём расположения карточек в правильном порядке.

Задание 2
Цель: чтение с выборочным пониманием содержания.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная. Учитель контролирует правильность выполнения задания.

Задание 3
Цель: чтение текста с полным пониманием содержания.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная. Учитель контролирует правильность выполнения задания.

 

Lösungen:
1:
Richtige Reihenfolge: E, A, C, F, D, B.
2: Richtig: 4, 6; Falsch: 1, 2, 3, 5, 7.
3: 1. b, 2. e, 3. a, 4. c, 5. f, 6. d.

Fortsetzung folgt