Methodisches

Internet im Deutschunterricht

Und täglich grüßt das Internet, ein kleiner riesiger Planet…

Deutsche Firmen

Ein Internet-Projekt von Swetlana Saposhnikowa, Topki, Gebiet Kemerowo

Die Webseite der Firma «Salamander» passt sehr gut zum Thema «Mit großer Marke – mehr Erfolg?!» im heimischen Lehrwerk für die 10.–11. Klassen (von
O. Swerlowa).
Lerngruppe: die Lerner der 11. Klasse.
Sprachniveau: B1.
Thema: «SALAMANDER» ist immer in.
Lernziele: die Lerner sollen
– Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen entwickeln;
– eine deutsche Firma kennenlernen und präsentieren können;
– ein Werbeplakat entwerfen;
– den Wortschatz zum Thema «Werbung» erweitern;
– Bildung der Komposita üben.
Zeitdauer: drei Stunden.

Vorphase

Ziele: Einführung in das Thema, Vorwissen aktivieren, lexikalische Vorentlastung, Grammatik üben.

Schritt 1. Vor dem Unterricht kopiert der Lehrer die Webseite
http://www.salamander.de/de/marken.html
und erteilt den Lernern die Kopien, wo es viele Benennungen der weltbekannten Firmen (z. B. «Lacoste», «Rieker», «Marc O’Polo» usw.) gibt. Im Unterrichtsgespräch wird besprochen, wodurch diese Firmen weltbekannt sind. An der Tafel steht das Zitat: «Schuhe sind die schönste Art, sich auszudrücken». Der Lehrer fragt die Lerner, welche deutsche Firma weltbekannte Schuhe produziert. Die Lerner erraten, dass sie über «Salamander» sprechen werden.

Schritt 2. Um diese weltbekannte Firma kennenzu­lernen, schlägt der Lehrer vor, eine WWW-Recherche zu machen. Man bildet Paare und teilt die Aufgaben.
Das erste Paar recherchiert und sucht folgende Informationen:
– Profil
http://salamander.de/de/unternehmen,00,default.html
– Produktion für Damen
http://salamander.de/de/damen,00,schuhe.html
Das zweite Paar:
– Gründung
http://salamander.de/de/unternehmen,00,historie_gruendung.html
– Produktion für Herren
http://salamander.de/de/herren,00,schuhe.html
Das dritte Paar:
– Entwicklung
http://salamander.de/de/unternehmen,00,historie_entwicklung.html
– Produktion für Kinder
http://salamander.de/de/lurchi,00,schuhe.html
Das vierte Paar:
– Heute
http://salamander.de/de/unternehmen,00,historie_heute.html
– Presse
http://salamander.de/de/presse,00,meldungen.html
Das fünfte Paar:
– Salamander in Russland
http://www.salamander.ru/
– Produktion für Damen:
http://salamander.de/de/damen,00,taschen.html

Schritt 3. Man bespricht, wie die Ergebnisse der WWW-Recherche präsentiert werden, z. B. die erste «theoretische» Aufgabe wird im mündlichen Vortrag vorgestellt und zur zweiten Aufgabe wird ein Werbeplakat erstellt.

Schritt 4. Vor der WWW-Arbeit schlägt der Lehrer vor, an einem Arbeitsblatt zu zweit zu arbeiten.
Es handelt sich um die Grammatik (die Bildung der Komposita) und um die lexikalische Vorentlastung (alle Wörter sind den Texten entnommen, die die Lerner später im WWW lesen werden).

Während-Phase. Die WWW-Recherche

Schritt 1. Die Lerner klicken die Webseiten an, erarbeiten sie in der Partnerarbeit, suchen die nötigen Informationen, kopieren, speichern, drucken Texte und Bilder aus.

Schritt 2. Jedes Paar klickt noch auf eine Webadresse
http://salamander.de/de/unternehmen,00,kinospots.html
Die Lerner sehen sich zwei Kinospots an: «Akkord» und «Wussten Sie...»
Diese Kinospots sind schöne Beispiele der Werbung.

Nachphase

Verarbeitung

Schritt 1. Zu Hause lesen die Lerner die ausgedruckten Informationen und fassen sie in eigenen Worten zusammen, schreiben die unbekannten Wörter auf, schlagen sie nach.

Schritt 2. Die Lerner arbeiten an den Werbeausdrücken und Werbeslogans (dazu gibt es eine Übung im Lehrbuch):
Immer in Bestform!
Die Nummer 1 in ...!
Das dickste Angebot des Jahres!
Einfach traumhaft!
Passende Kinderschuhe für jedes Abenteuer!
Für Prinzessinnen und Räuber! usw.

Schritt 3. Partnerarbeit.
Im Klassenraum werden die Ergebnisse ausgetauscht und besprochen, die gemeinsame Wortliste zusammengestellt, Texte zusammengefasst.

Schritt 4. Die Lerner bereiten sich zur Präsentation der WWW-Arbeit vor: Sie erstellen ein Werbeplakat «‹Salamander› ist immer in», auf dem die Ergebnisse gezeigt werden. Dazu gehören Werbeslogans, kurze Texte, ausgedruckte Bilder, Zeichnungen und eine Auflistung der neuen Wörter. Sie achten dabei darauf, dass die Informationen aus dem WWW von allen verstanden werden.

Präsentation
Jedes Paar stellt seine Ergebnisse in einem mündlichen Vortrag und mit Hilfe eines Werbeplakats vor.

Evaluation
Unterrichtsgespräch. Die Schüler besprechen die Ergebnisse der Arbeit, was gelungen oder misslungen ist.